零一学院奇妙记 | 先行故事汇

为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这是著名的“钱学森之问”。

在深圳，零一学院正力求构筑“无界创新”的生态平台，打造长周期人才培养体系，探索回答“钱学森之问”。

这个暑假，来自全国43所高校的160名优秀学生，在深圳零一学院，度过了一段为期三周的科研探索奇妙之旅。零一学院如何借鉴清华大学“钱学森力学班”的实践经验，打破传统教育模式，在大湾区开展顶尖创新人才的发掘和陪长？本期深圳卫视《先行》栏目，为你讲述深圳零一学院，探索破解中国顶尖创新人才培养困局背后的故事。

(资料图片)

借鉴清华“钱班”经验 

开启三周科研探索之旅

“不管你这次参加暑期学校，是出乎意料地成功，还是没有成功，其实都没关系。不成功是自然的，成功是不自然的。”

“选择，梦想，坚持。专注做好一件事。”

在位于深圳坪山的零一学院，中国科学院院士、深圳零一学院创始院长郑泉水，正在分享自己的求学成长故事。

台下，来自南方科技大学的2023级新生郭珈伊，与来自全国43所高校的160名优秀学生一起，正专注地聆听着。他们都是今年深圳零一学院国际暑期学校的学生，这个夏天，在这里开启了为期三周、主题为“可持续×深空探索”的科研探索之旅。

“大开眼界，大开脑洞。非常惊喜，我以前都没有想到会有这样的科研氛围，这样的导师，还有这样充满活力的同学们。”郭珈伊难掩心中的兴奋。

14年前，郑泉水在清华大学“钱学森力学班”担任创办首席教授，创建起了一个大工科拔尖创新型人才培养的全新模式。3年前，他带着“钱学森力学班”沉淀的实践经验，走出清华园，来到大湾区，创办了深圳零一学院，面向更广泛的青少年学生群体，开展顶尖创新人才的陪长，让更多学生的创新天赋得以充分绽放，成为能够通过科技创新改变世界、造福人类的创新型人才。

以激发学生的内生动力为根本出发点，以前沿“从0到1”的挑战性问题为牵引，是深圳零一学院区别于其他学校的一大特色。

今年暑校，学生与国内外数十位院士、新锐科学家、科技企业创新领袖一起，围绕信息与智能、微纳与界面、生命与健康、深空与深海四大前沿领域，开展科研学习与实践。

如何在高深空极端条件中实现和应用柔性电子技术？这是郭珈伊选择的研究课题。暑校第一周，老师会给学生们讲述整个柔性电子的研究现状，帮助了解柔性电子领域当前遇到的困难，引导他们去思考高深空中柔性电子面临的技术应用问题，提出自己感兴趣的方向，寻找到想要研究的课题。

清华大学航天航空学院2023级在读博士研究生赵盛源，是郭珈伊的学术助教。让他印象深刻的是，作为小组年龄最小的郭珈伊，却是好奇心最强、思维最活跃的学生之一。

在他看来，零一学院的教学核心就是引导同学们从问题出发。“遇到问题后，他们会自己想办法解决，而不是单纯地接受老师们的知识灌输。我认为这是课程设计最大的不同，可以激发同学们的好奇心和探索欲。”

据深圳零一学院联合创始人、清华大学行健书院副院长徐芦平介绍，每年，零一学院都会设置一个重大挑战性问题的场景，邀请10位左右来自全国甚至国际上最顶尖的科学家、院士，一起设计挑战性问题的研究环节。

在这过程中，一方面，学生可以跟随感兴趣的学科方向导师，以深层次的开放性思维，去碰撞各自的想法，并提出具有高原创性的科学研究构思；另一方面，学生通过个人的努力以及团队的合作，把想法变成一个原型的研究，进而开展一定时间的研究工作。

此前，郭珈伊在科研方面的经验几乎为零。而与零一学院的相遇，让她有了与院士和顶尖科学家面对面进行科研探索的机会，得以快速“上道”。

“我觉得我真的赚爆了，就有点隐隐约约觉得，这次经历可能会给我人生带来一些不一样的东西。”郭珈伊满怀期待。

聚焦“从0到1”挑战性大问题 

与顶尖科学家同台“过招”

链接优秀的科研平台，是零一学院的优势所在。

为了帮助郭珈伊和小组成员深入了解柔性电子技术，老师把实验课堂开进了全球第一个结构超滑研究机构——深圳清华大学研究院超滑技术研究所。

“这是超净间，等会我们会看一下柔性电子的基础工艺……”

“你看，这不就成了吗，这样就已经转印成功一次。”

实验室中，郭珈伊和同学们正在亲手体验柔性温度传感器的制作过程。平时没有机会接触到如此前沿的研究，让他们感到既兴奋又好奇。“像刘姥姥进大观园一样，感到非常震撼，也非常酷炫。课题越有挑战性，就越能勾起我们的好奇心。”

除了多元的科研体验活动，零一学院还安排了丰富多彩的趣味活动，希望学生在紧张的科研之余，能够做做游戏、听听讲座、聊一聊奇思妙想，甚至去草坪上放声歌唱。

正逢周末，学院组织了一场登山活动，郑泉水院士也参与到了活动中来。

郭珈伊抓住了这次能和院士面对面交流的机会，向他问出了心中的困惑：自己对科研很感兴趣，但小组里的同学都很优秀，自己的科研能力明显不如他们。当同学们不断提出创新的想法，而自己却想不出原创性的想法，只能补充同学们所提出想法的一些漏洞，这让自己感到很难过。

郑泉水院士笑了笑，指出“发现漏洞，本身就是一个好想法”，他不断地鼓励郭珈伊，做科研，兴趣是第一位，但需要坚持和勇于探索。正如登山，需要勇气和韧性，勇于走未知的路。

所谓“无体育不清华”，这段爬山经历也让郭珈伊感受到了清华人的意志力，以及昂扬向上的精气神。“我感觉爬上的高度也是我思维的深度，都在一步一步慢慢地攀登上去。”

共建人才培养开放平台

鼓励学生探索创新想法

为了让不同课题的学生之间能有更多思想碰撞，零一学院还设置了“学生交流”（Gallery Walk）环节。郭珈伊所在小组设计的方案，吸引了不少同学的关注，其中包括深圳零一学院首届暑校学生黄润彬。

与郭珈伊不同，黄润彬在高中时就加入了暑期学校的中学营，是“资深”学长。“暑校赋予我最大的意义，是点燃了我科研的志趣。走进最前沿的问题，看到最真实的科研，最起码知道了自己的大学生涯应该干些什么。”

“近水楼台先得月”，黄润彬所在的深圳技术大学距离零一学院不到3公里，今年暑假，他把科研项目搬到了零一学院的实验室。在零一学院，他不仅能够充分利用先进的设备设施开展研究，还能依托学院平台，获得专家的指导。上大学后，黄润彬与零一学院的联系没有减少，反而变得更加频密了。

“这个平台能够让我认识志同道合的伙伴。当我提出一些天马行空的幻想时，在其他地方，别人可能会说做了没有意义；但在这里，他们会说，我们去试一下，看能不能把它给落实下去。”黄润彬解释道。

清华大学钱学森力学班总班主任、深圳零一学院总班主任任建勋表示，学院的实验仪器和设备对所有零一学生全部开放。“我们都是允许犯错，你用坏不要紧，不怕你用坏，就怕你不用。”

对于零一学院的目标，深圳零一学院联合创始人、清华大学行健书院副院长徐芦平坦言，希望能构建一个“无界”的创新型人才培养开放平台。“通过汇聚国内外的顶尖专家，包括院士和诺贝尔获奖者，共建一个交叉创新人才培养的开放平台，让学生能够充分地去实现创新想法，并且承担作为一个领军科学家或者科研工作者所相应的责任。”

构筑“无界创新”生态平台

打造长周期人才培养体系

暑校活动临近尾声，但课堂上的讨论依旧热烈。经过三周的“摸爬滚打”，郭珈伊和组员们参考彩虹圈的结构特征，设计了一款新型散热结构，巧妙地解决了柔性电子产品结构变形的问题。在总结汇报会上，这个创意令老师们耳目一新。

“当时我看到他们做出来成品之后，设计方法很简单，真是让我非常震惊。”助教赵盛源对郭珈伊小组的作品，给予了很高的评价。

8月12日，深圳零一学院国际暑期学校结营仪式上，郭珈伊所在小组的研究成果获得了“零一新锐奖”，为这次奇妙之旅画上了圆满的句号。值得期待的是，在暑校表现优异的同学，将有机会逐步成长为“零一学子”，加入深圳零一学院的长周期开放创新人才培养体系。

对于这个结果，郭珈伊十分自豪。“我觉得来零一学院是我人生中最难忘的一次经历，在这里就好像开启了一段探索未知的奇妙之旅。”

活动现场，郑泉水院士公布了零一学院未来计划，力求构筑“无界创新”生态平台，打造长周期人才培养体系，进一步迭代和深化创新人才培养模式，为培养更多拔尖创新人才，为推动科技进步和社会发展贡献智慧力量。

郑泉水表示，不管是中学还是大学，都有越来越多的数据证明，这种通过创新的形式去学习，是比考试和刷题式的学习，让人成长快得多的途径。“我觉得深圳就是我们的未来，通过大家的参与，通过传播这种理念，我们相信将来可以影响上千万、上亿的人。”

未来之道，唯有创新。对于尽快解决中央人才工作会议上所提出的，我国现阶段如何自主培养顶尖创新人才的问题，基于目前国内的教育和科研体制，郑泉水认为深圳是最有可能突破困局的地方。

在徐芦平看来，深圳作为改革开放的先行者，有着敢闯敢试、敢为人先的特区精神，对于零一学院而言，有着发展成长最好的土壤。零一学院和深圳创新热土之间的强强耦合，是培养创新人才的重要保障，也是探索回答“钱学森之问”，在中国实现创新人才培养体制机制探索的试点，能够得以成功很重要的保障因素。

记者 / 沈卫卫 王涛 周一义 钱首文 向仕双 支丙然 赖晨璐

编辑 / 王海萍